1. Главная
  2. Результаты поиска

Результаты поиска «хроники побед»

О музее гимназии-интернат

День открытия комнаты «Боевой славы» 9 мая 1968 года по праву можно считать днем открытия музея в гимназии-интернате. Одновременно здесь был организован клуб юных краеведов, который имел свой устав, условия членства, были созданы в нем секции красных следопытов, экскурсоводов и любителей искусства. Красные следопыты развернули активную поисково-собирательную работу, организовали переписки. На данном поприще приняли участие учителя, воспитатели. Так были собраны основной и вспомогательные фонды музея.  Став руководителем школьного музея в 1996 году, Сиргалина Зиля Батыровна сочла необходимым обновление экспозиций в духе времени.  Ведь успешные функционирование зависит от актуализации экспозиций. Появились новые направления сбора материала: «Борьба за суверенитет», «Наш край в древности», «История школы», «Документальная хроника истории отечества». Наиболее ярким достижением в подготовке к празднованию 60-летия Победы стало воссоздание школьного музея в новом здании, укрепление ее материально-технической базы. В преддверии празднования 450-летия добровольного вхождения Башкортостана в состав России советом музея разработан проект празднования знаменательного события.  В  ее реализации приняли участие  все учащиеся гимназии интерната, а также весь педагогический коллектив.

В музее собран богатый материал, который успешно используется в учебно-воспитательном процессе. Умелое использование экспозиции нашего музея — находка для учителей истории, «Культуры Башкортостана». Мы также накапливаем краеведческую литературу, подборки периодики, редкие книги. В практике учителей нашей школы — проведение уроков, классных часов непосредственно в музее, а также использование экспонатов на уроках. Материалы музея применяются и для правоведения общественных внеклассных мероприятий. С музейным материалами работают также учащиеся, работая над сообщениями, рефератами. Музейный фонд постоянно пополняется учащимися, которые вовлечены в поисковую, научно-исследовательскую работы. Долгие годы руководителями музея работали: Салихова Ф.А., Музипов М.Ф., Гайнуллина Т., Сиргалина З.Б.

Экспозиции музея

1. Наш край в древности

Материалы экспозиции рассказывают о древнейшей истории края. Именно в нашем крае находится всемирно известная пещера Шульган-таш, у озера Карабалыклы Абзелиловского района найдены следы поселения древнейшего человека на Южном Урале. На территории Баймакского района находится памятник эпохи бронзы по типу аркаима-стоянка-Улак-1. Здесь будет   осуществляться   музеефикация   Багишевского   археологического микрорайона. Что интересно, летом 005 году в Учалинском районе обнаружена обсерватория эпохи энеолита.

2. На страже Отчизны

За 450 лет, прошедших со времени вхождения Башкирии в состав Русского государства, башкирский народ вместе с русским многократно вставал на защиту свободы и независимости Отчизны от иноземных захватчиков. В общей борьбе еще сильнее крепла неразрывная дружба 2-х народов.

3. Материальная культура

Среди бытовой утвари башкир преобладала посуда из дерева. Это станет понятным, если учесть, что гончарства башкиры не знали. Металлическая утварь служила только для приготовления пищи: предметами первой необходимости является чугунный котел и самовар.

В больших долбленых чашах подавали праздничное мясное угощение. В вазочках выставляли к чаю мед, сметану, масло, лакомства.

Киле (ступы) были предназначены для обдирки проса, дробления высушенных зерен пшеницы и ячменя, измельчения соли.

4. Наш край в годы гражданской войны

а) Наш край в годы гражданской войны стал ареной борьбы белых и красных. В ноябре 1917 году башкирский народ самым первым объявил свою автономию в доме Правителства в селе Темясово. ( в фармане №1). В декабре 1917 года Всебашкирский учредительный Курултай рассмотрел вопрос об автономии Башкортостана и образовал свой парламент — «малый Курултай» из 22 человека. Он, в свою очередь, сформировал Башкирское правительство, куда входили Ю.Бикбов (председатель), Ш. Манатов, А.З. Валидов, X. Юмагулов и другие. Башкирское правительство прошло сложный политический путь, порою драматический, порою трагический. Отмечаемый при Советской власти как день рождения Башкирской автономии 20 марта не соответствует действительности. По существу 20 марта 1919 году было подписано соглашение между Центральной Советстой властью и Башкирским правительством о признании уже существующей автономной республики, правда, через год, точнее в мае 1920 году своим декретом ВЦИК и СНК «О государственном устройстве автономной Советской Башкирской республики» права первой автономии были урезаны, границы изменены.

б) Пробуждение. Борьбу башкирского народа за возрождение утраченных прав в 90 гг. XX века американский политолог Хафиз Малик назвал «Пробуждение». За пореформенный период были проведены различные йыйыны, башкирский язык обрел статус государственного языка, проведено 2 Всемирных курултая башкир. Во всех этих мероприятиях активно участвовали и наши граждане: С.Уметбаева, Р. Утягулов, З.Ярмухаметов, С.Янтурин.

5. Наш край в годы Великой Отечественной войны

Мы безмерно благодарны тем, кто отстоял независимость страны в борьбе со злейшим врагом человечества — фашизмом. Учащиеся гимназии-интернат вели и ведут поисковую работу. Результаты поисковой работы учащихся отражают стенды «Они сражались за Родину», «Поиск фронтовое письмо». Также учащиеся собирают данные о героях Советского Союза нашего края, ведут работу по выявлению белых пятен. Сегодня мы знаем кто он — Шакирьян Мухамедьянов, знакомимся с новыми данными о генерале Шаймуратове . Богатый материал собран о башкирских кавалеристах.

Для нас стало открытием то, что за мужество советские солдаты отмечались не только орденами, но и благодарностью Верховного главнокомандующего. Музей проводит акции «Поиск — фронтовая реликвия». Учащимися собраны фотографии периода Великой Отечественной войны.

6. Документальная хроника истории Отечества

Данная экспозиция стала результатом акции «Реликвия». В ней представлены документальные материалы, фотохроника от императорской России по Советский период.

7. История школы

Представлены данные о директорах, учителях, ветеранах, выпускниках нашей школы.

Работа музея

Ознакомительная экскурсия с целью оказания методической помощи педколлективу проводится руководителем школьного музея для предметников, классных руководителей, воспитателей. Экскурсии проводятся к городским памятникам: «Неизвестному солдату», Заки Валиди, памятнику Башкирским полкам, участникам Отечественной войны 1812 года, Герою Советского Союза Ф. Белову, воинам афганцам. Вся информация о значимости памятников собрана в музее. Более того, в музее имеются материалы из семейного архива Ф. Белова. Собран материал по погибшим в локальных конфликтах воинах. В этом году впервые провели онлайн встречу, организованную через республиканский музей Боевой Славы. Сотрудник музея Утяшев Ильшат Исламович пригласил на встречу писателя, журналиста, научного сотрудника Республиканского музея Боевой славы, лауреата премии Шагита Худайбердина, Фарита Назаровича Вахитова.

Учет и хранение

Все предметы и материалы, поступающие в школьный музей регистрируются в инвертарной книге. Условия хранения подлинных экспонатов соблюдаются. (Приложение 4). В основном фонде – 82 научно-вспомогательном фонде – 412 экспонатов. Число экскурсий – 35.

Руководство работой школьного музея

Руководит деятельностью школьного краеведческого музея Совет музея, в состав которого входят педагоги и воспитанники 6-11 классов. Непосредственное руководство практической деятельностью музея осуществляет руководитель музея, назначаемый приказом директора школы. В своей деятельности музей руководствуется Уставом школы, Положением о школьном музее, программой деятельности музея и ежегодным планом работы (Приложения 5 и 6).

Свое начало воспитание патриотизма берет там, где родился человек, где он прошел свое духовное и нравственное становление. А для этого молодой человек должен воспитываться на исторических, культурных традициях своего народа, должен помнить о прошлой жизни своих предков. Для каждого большая Родина начинается с земли малой. От любви понятной, близкой, дорогой с детства Отчизне, зарождается очень значимое во все времена чувство патриотизма.

Оно становится более глубже, когда мы больше узнаем об истории своей семьи, школы, о знаменитых земляках, когда знакомимся с традициями и памятниками родной земли. Малая родина для наших воспитанников – районы Зауралья.

Основные направления патриотической работы — история семьи, школы, деревни, края. Для ведения поисковой работы воспитанникам раздаются памятки.

Вопросы требуют от воспитанников исследовательского отношения, использования дополнительной литературы, беседы с очевидцами тех событий. Некоторые вопросы имеют отношение к их родственникам, есть вопросы общего характера. Разумеется, цель, значимость данной работы заключается не только в том, что можно собрать и обобщить конкретные материалы по своему краю, такая работа увлекает обучающихся, способствует пониманию исторической связи поколений, развивает чувство причастности к истории своей семьи, ближнего окружения, формирует интерес к информации о своей местности. Однозначен на мой взгляд, вывод одной ученицы: «С высоты прошлых лет сегодня отчетливо видно, что каждый день был подвигом. Я не смогла найти сведения о наградах моих родственников, но они для меня герои, ибо отдали свою жизнь за Родину»

Результаты поисковых работ обобщены, представлены экспозицией, изданы. В то же время вновь прибывшие воспитанники продолжают работать по этим вопросам.

В музее собран богатый материал, который успешно используется в учебно-воспитательном процессе. Умелое использование экспозиции нашего музея – находка для учителей истории, истории и культуры Башкортостана, башкирского языка. Мы также накапливаем краеведческую литературу, подборки периодики, редкие книги. В практике учителей нашей школы – проведение уроков, классных часов непосредственно в музее, а также использование экспонатов на уроках. Материалы музея применяются и для ведения общешкольных внеклассных мероприятий, встреч. Традицией стали встречи по теме: «Люди Боевой славы», «Люди Трудовой славы». В 2010 году открыта мемориальная доска в честь учителей нашей школы, участников Великой Отечественной войны, с расширением площади музея их имена увековечены в музее. (Приложение 9). Встречи проводятся накануне праздников, также у каждого класса подшефные ветераны (участники Великой Отечественной войны, тыловики, педагогического труда). Встречи помогают организовать совет ветеранов Великой Отечественной войны г.Сибай, патриотический клуб «Призывник», совет ветеранов воинов-афганцев. Они – наши частые гости. (Приложение 10).

С музейными материалами работают также воспитанники, выполняя сообщения, рефераты.

Проводятся тематические, выставки творческих работ воспитанников.

Также ежегодно выпускные классы сдают альбомы «Тропинка школьная моя» Она содержит полную информацию о школьных годах воспитанников.

Работа школьного музея тесно связана с работой городского краеведческого музея. Так в этом учебном году силами совета музея подготовлен материал для энциклопедии города Сибай. Также мы постоянно пополняем фонд музея отдела образования г. Сибай. Наша работа координируется руководством Детского эколого-биологического центра. В феврале 2013 года приняли участие в республиканской акции «Семейные фотохроники Великой Отечественной». На основе этих фотографий была создана новая экспозиция. Также в апреле 2014 года отправили собранные нашими воспитанниками фотодокументы, связанные с участием наших земляков в Великой Отечественной войне, о тружениках тыла, согласно письму Управления по делам архивов. Материалы будут отражены в иллюстрированной книге «Республика Башкортостан в период Великой Отечественной войны».

Результаты и выводы:

  • собран богатый материал, который обобщен и издан;
  • этнокультурный материал стал основой школьного музея;
  • школьный музей является методической базой для проведения уроков, экскурсий, внеклассных мероприятий;
  • ежегодно воспитанники ГБОУ «Сибайская гимназия-интернат» принимают участие в научно-практических конференциях с исследовательскими и проектными работами;
  • знание истории родного края помогает при подготовке к конкурсам и олимпиадам;
  • сотрудничество с историческим факультетом Сибайского института БГУ и краеведческим музеем с целью сбора этнокультурной информации.

Программа музейной и краеведческой деятельности
в ГБОУ Сибайская гимназия-интернат

 Пояснительная записка

1. Актуальность, новизна, целесообразность образовательной программы для достижения требований Федерального государственного образовательного стандарта.

Актуальность программы обусловлена современными жизненными реалиями, выражающимися в становлении гражданского общества.  Для решения внутригосударственных задач в России требуется человек, способный к самостоятельным ответственным действиям в политической, правовой и социальной жизни, человек, для которого гражданская активность и патриотизм являются условием личного и общественного благополучия, нормой поведения. Изучение истории Родного края в ходе самостоятельного углубленного поиска позволяют воспитывать юных граждан именно такими. Подростковый возраст – один из важнейших периодов в процессе становления личности. В это время формируются жизненные перспективы, происходит осознание самого себя, своих возможностей, способностей. Позиция подростка окрашена интересами завтрашнего дня, стремлением войти в мир, проверить свои силы, найти интересную работу. Музейно-краеведческая, поисковая и проектно-исследовательская деятельность предоставляет ребенку, подростку и молодому человеку широкий выбор интересных занятий. Такому  школьнику будут чужды вандализм, безразличие к обычаям и традициям предков, неуважение к старшему поколению, слабый интерес к изучению истории Родного края.

Актуальность программы также обусловлена ее методологической значимостью. Знания и умения, необходимые для организации проектной и исследовательской деятельности, в будущем станут основой для организации научно-исследовательской деятельности в вузах, колледжах, техникумах и т.д.

Программа реализуется в рамках научно-познавательного направления внеурочной деятельности. ФГОС второго поколения предъявляют особые требования к результатам освоения основных общеобразовательных программ.

Цель: формирование всесторонне развитой личности юных граждан через музейно-краеведческую, поисковую и проектно-исследовательскую деятельность.

Задачи:

1. обучающие:

  • развитие у школьников интереса к краеведческой, поисковой и проектно-исследовательской деятельности;
  • включение слушателей в познавательную деятельность по изучению истории Родного края;
  • приобретение учащимися знаний и навыков, необходимых для успешного участия в проектно-исследовательской и поисково-краеведческой работе, ключевых компетентностей;
  • развитие мотивации к занятию историческим краеведением.

2. воспитательные:

  • стимулировать активность личности;
  • создавать условия для социализации личности;
  • стимулировать формирование гражданской позиции.

3. развивающие:

  • развитие самостоятельности, активности, ответственности;
  • формирование потребности в саморазвитии.

2. Отличительные особенности данной программы от уже существующих программ.

Основным преимуществом Программы является не только получение школьниками теоретических знаний в области истории Родного края, но и приобретение практических навыков, а также учет их предпочтений (получение навыков как «экскурсовод», «исследователь», «поисковик», «проектировщик» и т.д.). Программа дает основы исследовательской деятельности для всех обучающихся по ней ребят, а также предполагает трехуровневое погружение в данную проблематику: низкий, средний и высокий уровни сформированности гражданственности.

Программа позволяет реализовать актуальные в настоящее время компетентностный, личностно ориентированный, деятельностный подходы.

Особенностью данной программы является реализация педагогической идеи формирования у учащихся умения учиться – самостоятельно добывать и систематизировать новые знания.

Федеральные государственные образовательные стандарты нового поколения требуют использования в образовательном процессе технологий деятельностного типа, а методы проектно-исследовательской деятельности определены в них как одно из условий реализации основной образовательной программы общего образования. Таким образом, данная программа  способствует реализации ФГОС на практике, тем самым являясь действенной основой воспитания личности юных граждан

Основные направления работы музея:

Поисковая научно-исследовательская работа

  1. Поиск адресов и сбор информации о выпускниках школы.
  2. Поиск адресов и сбор информации о бывших учителях школы.
  3. Организация проектной деятельности по созданию летописи школы.
  4. Накапливание материалов по истории и этнографии родного края.
  5. Написание рефератов воспитанниками на темы, связанные с историей, традиционной культурой, бытом  народа.
  6. Создание видео- и мультимедийных творческих проектов и сайта музея.
  7. Результаты исследований представлять на районные, городские, республиканские научно-практические конференции.

Экскурсионно-просветительская работа

  1. Организация  экспозиций музейных предметов,  тематических материалов, творчества и достижений воспитанников,  учителей.
  2. Проведение экскурсий, бесед, музейных уроков, классных часов.
  3. Встречи с ветеранами Великой Отечественной войны и других войн, краеведами, поэтами, художниками, другими интересными людьми нашего края.
  4. Дни открытых дверей.
  5. Творческие отчеты.
  6. Использование музейных предметов на уроках и во внеклассной работе.

Творческая работа

1. Организация тематических выставок, творческих работ воспитанников, их достижений.

Организационная работа.

  1. Создание актива музея.
  2. Планирование работы музея.
  3. Создание творческих групп.
  4. Оснащение и оборудование школьного музея.

Методическая и консультативная работа.

  1. Составление лекций, бесед, тематических карточек, ведение документации.
  2. Обучение и подготовка активистов музея для проведения экскурсий.
  3. Консультации, практические занятия по работе с рефератами, проведению мероприятий и уроков с краеведческой тематикой, составлению программ.
  4. Постоянное пополнение музейной библиотеки, тематических папок с материалами.
  5. Сотрудничество с музеями, архивами, учреждениями дополнительного образования. Обмен опытом с сотрудниками музеев других школ.

Ожидаемые результаты и способы определения их результативности

Предполагаемыми результатами реализации Программы в этом году будут:

  • приобретение умений и навыков сбора и обработки экспонатов;
  • приобретение умений и навыков оформления экспозиций музея;
  • приобретение умений и навыков проведения экскурсий, лекториев, уроков мужества;
  • приобретение умений и навыков работы с разнообразными источниками и литературой;
  • приобретение навыков фиксации воспоминаний старожилов и умений по их интерпретации;
  • приобретение навыков работы над индивидуальными темами (самостоятельной работы над индивидуальными темами);
  • приобретение умений и навыков оформления проектов, рефератов, исследовательских работ и др. с использованием современных компьютерных технологий;
  • приобретение умений и навыков распространения полученной информации и пропаганды музейно-краеведческой деятельности.

К количественным и качественным результатам относится увеличение количества экспонатов музея, количества исследовательских работ, завоеванных призовых мест, проведенных мероприятий, видео воспоминаний ветеранов войны и др. категорий граждан, картотек, библиотечного фонда, благотворительных акций, участников экспедиций и др.

Результатов не найдено.

Меню